讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕(qúnshānhuánrào)间的广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我不喜欢看书(kànshū)” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是(shì)五年级三个班学生的英语课 司谨源发现孩子(háizi)们眼神懵懂 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发情况我(wǒ)确实没预料到 后来我和曾来支教(zhījiào)的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石(xiǎoshí)在放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有(yǒu)效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们这方面引导呢(ne)？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要关注(guānzhù)每一位学生的成长 “教书的意义不(bù)就在这儿吗” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满了孩子(háizi)们送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面却写了(le)一行工工整整的字 里面附着(zhe)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对(duì)教育有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒